去年10月起，江苏省广播电视总台报道团队蹲点半年多时间，记录下扬州大学近300名农学生种植蚕豆的全过程。记者明玉花向“我在现场”栏目来稿，讲述报道经历体会。
本栏目长期征稿，详细信息附文末。
我在现场丨记者跟拍一年，结果颗粒无收？
本文作者：明玉花
（一）
在记者的镜头前，耕种半年却颗粒无收，该如何面对这种落差？这是真实的一幕——我们历时半年多蹲点拍摄扬州大学近300名农学生种植蚕豆，见证了他们的失败和成长。
去年10月底，记者在与扬州大学农学院一位教授交流中得知，该校自10年前便面向大二本科生推出了“大田种植训练计划”：每位学生分到45平方米责任田，自种、自管、自收、自卖。媒体人的直觉告诉我们：这是一个值得深入挖掘的好题材。
接到任务后，我们开始进行大量前期调研，确定报道方向：运用“纪实+轻综艺”的表现方式，努力呈现“校园农耕图”。
2024年11月中旬，拍摄正式开始。
“大田计划”指导老师许如根将蚕豆作为学生首种作物，因为它管理简单、易高产、周期完整，能快速走完“种、管、收、售”全流程。深耕大麦育种30多年，许如根带领课题组让江苏大麦亩产实现翻倍，人称“许大麦”。
今年开春，蚕豆种植田首次除草。当天，我们和学生们一同乘大巴前往试验田。
路上，一位学生从包中掏出自己的种地装备，逐一给我们介绍：袖套、手套，以及一本生产实践的指导手册。但我们发现，当天的首要任务——除草，指导手册里没有。
果然，下车到田里，同学们有模有样地拿起锄头，却因动作生疏状况百出。许教授在田埂上来回走动，“你这样把蚕豆除掉了”“主要用左边角，右边角的手作支撑，效率就会提高”……他要求严格，不厌其烦地纠正学生们的动作。
许教授快速穿梭在试验田里，我们好几次跟丢，最后只能靠无人机“寻觅”他的踪迹。
当天，我们3名拍摄人员捕捉着近300人劳作的场景，全靠微信沟通，几小时端着设备持续拍摄，记录下鲜活的互动瞬间。
（二）
4月，由于持续干旱，田里的蚕豆长得稀疏矮小。
为记录生长过程，我请一位爱摄影的同学每天拍一张蚕豆花的照片。可没过几天，照片中的花瓣开始发黑，后来整朵花都黑了。我把照片发给正在西藏考察的许教授。他立即判断：蚕豆遭了蚜虫。
返校后，他带着学生打药、浇水。本以为至少能有预期收成的一半，没想到1个月后，蚕豆田几乎颗粒无收。这是“大田计划”推行十年来第一次绝收，学生们十分沮丧，教授也陷入沉思。
看着枯败的蚕豆田，我心里打鼓：原定的“收获”环节没了，片子还怎么继续？我赶紧和领导沟通，他说：“纪录片的价值，从来不是只拍圆满的结局。绝收也是真实的一部分，这恰恰是最该记录的内容之一。”
问题出在哪里？是管理疏忽，还是天灾所致？
带着疑问，我们开始走访南京菜场与周边农村。其间，南京多个菜场反映今年蚕豆稀少，周边农村不少农户同样绝收，浙江的朋友也反馈类似情况。许教授回老家泰州调研，发现当地蚕豆收成也极其惨淡。看来，绝收并非个例。
随后，许教授把课堂搬到田间，给学生上了一堂“失败分析课”。我们拍下了他们采样、讨论、反思的全过程。看着这群“05后”从低沉中重新振作，我忽然感到：这一次“失败”，或许比一次顺利的丰收，更能让他们成长。
（三）
拍摄结束后，团队犯了难：是立即剪辑播出，还是继续跟拍学生们种植玉米、红薯的过程？
在追求快节奏的当下，我们选择了“慢”一一沉下心来跟踪完整一年，到今年12月再将三季内容一同放出。这样不仅能呈现完整的农耕周期，也保证了系统性与独家性。
为了打磨成片，我们在细节上反复推敲：文稿前后修改多遍，按冲突节奏调整结构；成片后，逐一优化配音、配乐和包装，最终在电视与网络平台同步推出。我们还策划了“大田实践超有戏”系列短视频，在视频号、抖音等平台传播，让报道触达更多年轻人。
这次报道，对我们而言不只是为期1年的跟踪拍摄，更带来蹲点报道的丰富体验。
它生动地告诉我们，优质的内容需要时间沉淀，真实的故事值得耐心等待。
